План урока
литературы в 10 классе
 
Тема:  "Аустерлицкое сражение в романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

Проигрыш Аустерлицкого сражения был
"результатом всех сложных человеческих
движений этих ста шестидесяти тысяч
русских и французов - всех страстей,
желаний, раскаяний, унижений, страданий,
порывов гордости, страха, восторга этих людей. "

Л.Н. Толстой

• Выявление идейно-художественных особенностей изображения войны 1805 - 1807 гг. в романе Л.Н. Толстого, основного приема изображения событий и героев, идеи автора в изображении психологии человека в условиях войны, развитие умения соотносить художественные образы  и события с реальными историческими событиями и образами.
• Повышение интереса к предмету.
• Совершенствование навыков работы с текстом, умения анализировать прочитанное; развитие информационных и коммуникативных компетенций; предоставление возможности для раскрытия творческого потенциала учащихся.
• Формирование личности с высоким интеллектуальным и нравственным потенциалом, воспитание уважительного отношения к чужому мнению, формирование умения корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения; создание психологически комфортной образовательной среды на уроке, создание условий для успешности обучения и повышения самооценки учащихся.

Предоставить учащимся возможность проявить свои творческие способности, продемонстрировать приобретенные умения и навыки, в том числе информационные и телекоммуникационные; развивать навыки публичного выступления, обсуждения работ одноклассников; подготовка демонстрационного материала для кабинета литературы.

Этапы урока

Содержание и используемые ресурсы

Время

2 мин.

3 мин.

• Почему, предполагая сделать главным событием романа Отечественную войну 1812 года, Л.Н. Толстой счел необходимым начать повествование с событий 1805 - 1807 годов? (Пользуясь указанными материалами, дайте краткую характеристику этой войны.)
• Каково отношение Толстого к войне вообще (найти в материалах указанной ссылки в главе "Тема войны в романе") ? В чем оно проявилось в романе?
• Какие два сражения представлены в первом томе романа?

2. Работа по таблице, заполненной частично на прошлом уроке:

• Зачитать выводы о Шенграбенском сражении.
• В каком ключе представлено в романе Шенграбенское сражение? Почему?

5 мин.

• По чьему замыслу было дано Аустерлицкое сражение? В чем была суть замысла, с исторической точки зрения? Почему он не осуществился?  Для ответа на вопрос воспользуйтесь материалами сайта (используйте первую часть указанной статьи). Вывод.
•  Почему сражение было проиграно, по мысли Толстого? (Анализ сцены военного совета, главы 11, 12 - т. I, ч.3)
• Почему еще до начала сражения Кутузов говорит о поражении? Что, по мнению Толстого, определяет судьбу битвы в противовес диспозиции? Вывод.
• Каким было настроение войска? (Анализ главы 14 - т. I, ч. 3)
• Чем стал Аустерлиц для России и героев романа? Вывод.

2. Кто из героев Толстого терпит "поражение" и в чем?

• С каким чувством ждет сражения Николай Ростов (глава 10 - т. I,  ч. 3)?  Каким видит он императора во время отступления (глава 18 - т. I,  ч.3)? Вывод.
• О чем размышляет перед боем Андрей Болконский (конец главы 12 - т. I, ч.3)? Как пытается он реализовать свои мечты во время боя (глава 16 - т. I, ч. 3)? Что стало для Андрея символом постижения истины и как отразилось во взгляде на его кумира (глава 19 - т. I, ч. 3)? Вывод.
• Почему рядом с Аустерлицким сражением стоит сцена женитьбы Пьера Безухова на Элен Курагиной
  (глава 1 - т. I, ч.3)? Вывод.

3. Каков общий итог I тома романа Л.Н. Толстого "Война и мир"?

35 мин. (1й урок) 20 мин. (2й урок)

 мин.

1.            1.Написать рефлексию на интернет-урок, отправить ее на электронный адрес ivin58@mail.ru, изменив в названии
         файла фамилию ivanov на свою (задание, обязательное для всех).

2. Задание обязательное, но по выбору:

а) написать сочинение-эссе на тему: «Аустерлиц в истории и судьбах»;

б) создать презентацию по теме урока, подготовиться к ее представлению на уроке-конференции.

  15 мин.

По итогам интернет-урока могут быть выставлены три оценки: за устные ответы и сравнительную таблицу, итоговый тест и творческую работу в соответствии с критериями. 

2. Считаете ли вы проведение интернет-уроков полезным и нужным мероприятием?

3. В чем, по-вашему, заключаются достоинства и недостатки подобных уроков?

2. Считаете ли вы проведение конференций полезным и нужным мероприятием?

3. В чем, по-вашему, заключаются достоинства и недостатки подобных уроков?

http://articles.excelion.ru/science/literatura/other/64414417.html
http://www.genstab.ru/voin/auster_01.htm
http://www.a4format.ru/book-titles.php?lt=210&author=61&dtls_books=1&title=271&submenu=3
http://powerpt.ru/prezentacii-po-literature/942-voyna-i-mir.html
http://www.hrono.ru/sobyt/1800sob/1805austerlic.php
http://class-fizika.narod.ru/pres.htm
http://scepsis.ru/library/id_1424.html
http://www.claw.ru/book16/1000-7.htm
http://tolstoy.lit-info.ru/tolstoy/proza/vojna-i-mir/vojna-i-mir-1-3-6.htm